Различните деца в клас: Как може да се подобри обучението и подкрепата в училище

Въпреки усилията за приобщаващо образование, много училища все още не разполагат с ресурсни учители, психолози или адекватни механизми за подкрепа. Учителите често се сблъскват с предизвикателства, за които не са подготвени, а родителите остават сами в битката за разбиране и помощ.

Промени в Закона за предучилищно и училищно образование ще влязат в НС до средата на юли

"За нас основното разбиране е, че всяко дете има нужда от грижи – не само онези, които имат специални потребности. За това е важно всяко дете да се разглежда като една индивидуалност, а не да акцентираме на проблемите им", каза в предаването "Социална мрежа" на NOVA NEWS Зорница Трифонова от Асоциация "Родители".

Tя допълни, че обезпечаването на ресурси, с които да се полага грижа за децата е от важност не само за тях, но и за адекватната работа на учителите. За учителите е трудно – да има един учител с 25 деца, на които да може да обърне достатъчно внимание, каза Трифонова.

"За много училища има голям проблем с обезпечения ресурс – учителите изпитват трудност да се справят сами, особено ако има едно или две деца със специални потребности", посочи Трифонова.

"Необходимо е да има и външна подкрепа - често се случва комуникацията между училището и семейството да е нарушена. За тези случаи са нужни външни медиатори", посочи адв. Ася Стоянова, председател на Сдружение “Нетипичен ум".

Специалистите се обединиха около тезата, че е нужно да се повиши информираността за децата със Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност и да се бори за тяхното приемане, разбиране и адекватна подкрепа в образователната система.

 Целия разговор вижте във видеото.