Оценките в училище: Ще помогне ли на децата въвеждането на формиращо оценяване

Какви са стъпките към създаване на оценъчна система, която да адекватна спрямо учебната програма, но и към нуждите на децата? Темата коментираха образователните експерти Емилия Иванова, Евгений Лазаров и д-р Светла Петрова в предаването „Социална мрежа” на NOVA NEWS.

Д-р Светла Петрова от Фондацията за образователна трансформация обясни, че стандартното оценяване на децата чрез цифрите в шестобалната система е твърде субективно, което би могло да доведе и до разминаване в оценките на двама различни учители за едно дете.

Недоволство заради липсата на места в училища след класирането за първи клас

„Важно е да си отговорим на въпроса защо и как оценяваме учениците и най-вече какво представлява това оценяване. Обикновено така разбираме постигнати ли са конкретнo измерими образователни цели”, посочи Петрова. Според нея изпитването на учениците в час трябва да бъде възможност децата да получат адекватна обратна връзка за своя напредък и какви са техните силни и слаби страни.

„В задълженията на учителите е да напишат срочни и годишни оценки на децата, които да са в рамките на шестобалната система. Понякога обаче се стига дотам изпитването да се използва и като инструмент за наказание, тъй като оценяваме децата спрямо една цифрова скала”, обясни Емилия Иванова, бивш директор на 90. Средно училище.

Експертите се обединиха около тезата, че в ежедневната си работа е важно учителите да прилагат различни и иновативни методи за проверка на знанията и напредъка на учениците си. Сред тях те откроиха формиращото оценяване, което да включва в себе си информация за поведението и интересите на децата.

„Трябва да се наблегне и да се поощряват социалните умения на децата – например начинът по който даден ученик умее да презентира задачите и уменията си”, посочи Евгений Лазаров, заместник-директор на вечерно средно училище.

Повече информация по темата вижте във видеото.